Na jednom salaši nedaleko za Lysou horou bydlí ovečka Eliška a její kamarádky. Celý rok se pasou na horských loukách, aby nám pak mohly darovat svou měkoučkou vlnu. A právě v mé truhlici se tato vlna probouzí k životu...

• Seznámení s ovečkou: Naši cestu začneme přímo na salaši, kde nás přivítá ovečka Eliška. Děti se seznámí s jejím domovem a dozví se, jak vypadá její běžný den na horách. Právě Eliška bude naší hlavní průvodkyní, která dětem otevře svůj svět a ukáže jim celou ‚Stezku vlny‘ – od prvního chomáčku rouna až k poctivému vlněnému suknu 

• Průzkum všemi smysly: Děti uvidí a ucítí rozdíl mezi „potní“ (surovou) vlnou přímo z ovce a vlnou vypranou. Budou zkoumat strukturu vlákna a poznají specifickou vůni lanolinu.

• Škola kramplování: Vyzkoušíme si skutečné česání vlny pomocí dětských kramplí (kartáčů). Děti sledují, jak se zacuchané rouno mění v nadýchaný, hladký obláček připravený k předení.

• Škola tkaní: Děti si vyzkouší tkaní na miniatuře skutečného tkalcovského stavu, kde najdou přední a zadní návoj, nitěnky, osnovu i zívu.

• Závěr cesty a tvoření: Aby si děti kousek tohoto zážitku odnesly domů, každé z nich si vyrobí svou vlastní kartonovou ovečku, kterou si poctivě omotá pravou 100% vlnou. Celou cestu zakončíme prací s tematickými pracovními listy.

Pamatujete si ten čas, kdy už je venku jaro, ale ve skutečnosti ještě vládne zima? Přesně tehdy se semínka lnu dávají do země. Nebojte se, našemu Modroočkovi nebude zima – je to malý otužilec. Když se čas přehoupne do léta, rozkvete celé pole do modra a my v naší truhlici budeme u toho...

• Příběh na maketě: Na naší maketě uvidíme Modroočkův růst v přímém přenosu. Sledujeme, jak se prodírá hlínou, jak se koupe v jezírku (máčení) a jak se suší na sluníčku v malých snopech, aby bylo připravené na svou velkou proměnu.

• Průzkum skutečné bylinky: Děti si prohlédnou a osahají skutečnou rostlinu lnu v různých fázích – čerstvě usušenou i tu, která prošla procesem máčení a je připravena k odhalení svého tajemství. Budou zkoumat, jak se bylinka změní, když se usuší, a proč se jí říká „stříbrné vlasy přírody“.

• Od lnu k vláknu: Společně s Modroočkem si vyzkoušíme, jak se ze stonku stává jemné, ale pevné vlákno. Čeká nás lámání lnu na trlici a česání, dokud nám v rukou nezůstane čistá nit.

• Škola tkaní s lněnou nití: Na miniaturním stavu si děti vyzkouší, jak se lněná nit liší od vlněné. Zjistí, že je chladivá, pevná a pod rukama se mění v kousek opravdového plátna.

• Lněná jóga: Abychom byli stejně pružní a pevní jako náš přítel Modroočko, zakončíme den lněnou jógou. Naučíme se, jak se len natahuje za sluncem a jak tančí ve větru.

Teď přichází ta chvíle! Splnili jsme všechny úkoly a zkoušky, které nám cesta připravila, a konečně držíme v rukou svou vlastní duhovou nitku. Teď máme tu kouzelnou moc utkat si svůj vlastní svět – ať už to bude barevná látka jako z pohádky, nebo naše vlastní moudrá sovička...

Pohádka o měsíčním prachu: Naši cestu uzavřeme příběhem o tkalci, kterému hvězdný prach daroval superschopnost utkávat duhovou látku. Děti se stanou součástí děje a společně se naladíme na vlnu kreativity a fantazie.

Škola s lodičkou: Než usedneme k práci, hravě si vysvětlíme princip tkaní na speciálním kufříku s mořem. Ukážeme si, jak lodička pluje „nad vlnkou a pod vlnkou“, aby bezpečně dovezla svůj drahocenný náklad do cíle.

Magický stolek mistrů: U stolku s lampičkou, léčivými kameny a vůněmi jako „Tekuté štěstí“ začíná skutečná tvorba. Každé dítě dostane své vlastní krosničky, člunek a duhovou vlnu, ze které pod jejich rukama začne růst první opravdové dílo.

Slavnostní promoce: Na závěr čeká každého malého mistra hrdý okamžik. Domů si odnášejí nejen hotovou sovičku či látku, ale i svůj vlastní tkací stroj a diplom Malého tkalce.

"Projekt klade silný důraz na ochranu a předávání kulturního dědictví, čímž naplňuje cíle regionální výchovy a buduje u dětí vztah k tradicím našich předků. "

• Formát: Projektová výuka v rozsahu 180 minut (4 vyučovací hodiny).

• Soulad se šablonami: Aktivita je navržena pro čerpání z fondů OP JAK (šablona: Projektová výuka ve škole / Odborně zaměřená tematická a komunitní setkání).

• Odborný garant: Program vede Ing. Barbora Timková, DiS.

• Pedagogické vzdělání: Absolventka Vyšší odborné školy PRIGO, obor Předškolní a mimoškolní pedagogika (titul DiS.).

• Technické vzdělání: Inženýrka v oboru pozemního stavitelství, absolventka Stavební fakulty STU v Bratislavě (titul Ing.). 

• Odborná akreditace v řemesle: Držitelka akreditovaných osvědčení slovenského ÚĽUV (Ústředí lidové umělecké výroby) – nejuznávanější instituce v oboru tradičních řemesel na Slovensku.

• Rozvíjené oblasti: Čtenářská gramotnost (práce s textem), polytechnická výchova, environmentální odpovědnost, rozvoj jemné motoriky a vztah ke kulturnímu dědictví.

• Metodický list: Na vyžádání dodám kompletní metodický list a podklady pro zprávu o realizaci projektu (včetně výstupů pro žáka).

Metodické informace a kompetence pro koordinátory projektů (OP JAK):

Hlavní cíle projektu:

• Polytechnická výchova: Praktické osvojení tradičních technik zpracování přírodních materiálů (vlna, len) a finální výroba tkaniny (vazba nití).

• Čtenářská gramotnost: Aktivní práce s uměleckým a naučným textem, vyhledávání informací a práce s indiciemi v „detektivních listech“.

• Environmentální výchova: Pochopení životního cyklu surovin a podpora udržitelného přístupu ke spotřebě a řemeslu.

• Kulturní dědictví: Seznámení s tradicemi našich předků a posilování vztahu k regionální identitě a lidovým řemeslům.

Rozvíjené kompetence (v souladu s RVP):

• Kompetence k učení: Žák propojuje teoretické poznatky o přírodě s praktickou zkušeností (získávání vlákna).

• Pracovní kompetence: Žák se učí bezpečně a efektivně používat tradiční nástroje (lámačka, hřebeny, vřetánko) a osvojuje si techniku tkaní na tkalcovském stavu za použití člunku. 

• Kompetence k řešení problémů: Detektivní práce v lavicích při přiřazování výrobků k materiálům na základě textových indicií.

• Sociální a personální kompetence: Spolupráce ve skupinách u Montessori stanovišť a vzájemná pomoc při tvorbě osobního portfolia.

• Kulturní povědomí a vyjádřování: Žák vnímá hodnotu lidových tradic a uvědomuje si význam řemeslné práce pro zachování kulturní identity.